訓読と漢語の歴史［ものがたり］　
福島直恭 著

訓読文はどのように成立しどのような変遷をたどったのか

なぜ昔の日本人は、中国語の文章や詩を翻訳するときに、「ちょっと違った感じのする日本語」にしたのか。
訓読文を語るときに欠かせない、漢語についても詳しく説明――漢語とは何か、どのように日本語の中に入ってきたのか。
漢文の授業が苦手だった人も楽しめる「ものがたり」。

福島 直恭（ふくしま・なおやす）

学習院女子大学国際文化交流学部教授。
博士(言語学)。

著書に、
『〈あぶないai〉が〈あぶねえe:〉にかわる時― 日本語の変化の過程と定着』(笠間書院、2002)
『書記言語としての「日本語」の誕生― その存在を問い直す』(笠間書院、2008)
『幻想の敬語論―進歩史観的敬語史に関する批判的研究』(笠間書院、2013)
などがある。

本書を読んでくださる方へ

序章　本書の基本的立場

1　「歴史」ということばの捉え方
2　訓読と訓読文についての研究
3　本書における言語と文字の関係
3･1　記号としての言語と記号としての文字の関係
3･2　表意文字と表音文字について
4　本書の構成

第１章　訓読についての基本的説明

1　「訓読」とはどういうことか
1･1　本書における「訓読」の定義
2　訓読のプロセス
3　訓読の過程における2種類の制約の再確認
3･1　解釈における選択幅と文体面における選択幅
3･2　表記における選択幅
4　訓読行為の主体

第２章　他文化受容の一形態としての借用

1　借用について
1･1　借用の定義
1･2　借用とコードスイッチング
2　借用語としての漢語
3　漢語借用のはじまり
3･1　漢語と訓読文
3･2　なぜ借用するのか
4　その後の漢語
4･1　漢語と和文
4･2　漢語と和漢混淆文
4･3　漢語と現代標準日本語

第３章　漢語の受容と日本語の変化

1　借用語の定着度について
2　訓読文と漢語
3　中国語の単語を借用するための工夫
3･1　日本語の単語としての加工
3･2　日本語のルールの変更
4　漢語使用の広がりと漢語の違和感の軽減
4･1　漢語使用の広がり
4･2　音便について
4･3　和漢混淆文中の漢語の存在意義
4･4　本章のまとめ

第４章　訓読文体の確立と訓読文の表記の変遷

1　訓読の定義再論
1･1　訓読の一般的説明
1･2　一般的な説明の問題点
2　書記言語としての訓読文
2･1　「文体」について
2･2　口頭言語と書記言語
2･3　訓読文の位置づけ
2･4　訓読文体の成立
2･5　集団規範としての訓読文
3　訓読文の表記の変遷
3･1　訓読文のさまざまな表記
3･1･1　ヲコト点による表記
3･1･2　角筆による表記
3･1･3　紙の裏側への書き込み
3･1･4　簡略文字や読み順を示す記号による表記
3･2　訓読文表記の変遷のまとめと訓読文という文体の確立

第５章　訓読文の変遷と終焉

1　訓読文とその他の言語変種
1･1　諸言語変種の整理
1･2　文字列の外見からの言語変種の区別の可能性
2　その後の訓読文
2･1　拡張訓読文の成立
2･2　拡張訓読文の具体例
2･3　他の文体への影響
2･3･1　和漢混交文／2･3･2　候文／2･3･3　普通文
2･4　書記言語としての拡張訓読文と標準日本語の位置の違い
3　読文の終焉
3･1　訓読文の特質と限界
3･2　書記言語の取り替え

第６章　漢語が仲立ちした書記言語の交替

1　訓読文と標準日本語の漢語使用調査
1･1　訓読文と標準日本語の関係
1･2　漢語の使用率について
1･2･1　漢語の分布
1･2･2　漢語使用率に関する先行研究
2　訓読文における漢語の使用率の高さ
2･1　訓読文と漢語の関係
2･2　訓読文における漢語の使用率調査
2･3　近代の訓読文における漢語使用率の高さ
3　近代の標準日本語における漢語使用
3･1　標準日本語について
3･2　標準日本語における漢語の使用率調査
3･3　標準日本語の漢語使用率の高さ
4　調査結果のまとめ

終章　まとめとひとつの問題提起

1　まとめおよび本書の意義
2　ひとつの問題提起
2･1　本書の内容と漢文教育
2･2　漢文教育の問題点１　名称の問題
2･3　漢文教育の問題点２　訓読漢文と書き下し文の違いに関する問題
2･4　漢文教育の問題点３　ひとつの訓読法を絶対視しすぎる問題

注
参考文献
索引

『学会通信　漢字之窓』第1巻第2号（日本漢字学会　2019年12月）【評者　鳴海伸一氏】